|
|
   |
В Одесском инклюзивно-ресурсном центре для оказания помощи семьям, в которых растут дети с особыми педагогическими потребностями, работает театральная студия под руководством Фауста Миндлина. Арт-терапия стала одним из главных направлений, способствующих развитию ребенка. О том, как родилась подобная идея, мы беседовали с директором центра Викторией Пастерначенко.
— Арт-терапия — это развитие посредством творчества. Арт-терапия может быть представлена сказко-, драмо-, кукло-, музыкотерапией, танцевально-двигательной, песочной терапией и другими формами. Она прекрасно зарекомендовала себя в работе с особыми детьми во всем мире.
У нас возможность создания театральной студии появилась с приходом Фауста Петровича Миндлина. Он давно и очень интересно занимается арт-терапией с особыми детьми.
У нас сформировались три группы из числа детей, которые прошли комплексную оценку. То есть мы знали, с чем их привели в центр, и какую динамику в развитии мы можем увидеть в дальнейшем. Наши подопечные — это ребятишки с расстройством аутистического спектра, с задержкой речи (практически каждый ребенок), с задержкой психического развития, слабовидящие или слабослышащие, гиперактивные, с синдромом дефицита внимания.
— Практически все перечисленные вами проблемы называют проблемами современного информационного общества, в котором общение между людьми сведено к минимуму...
— Так и есть. Когда я спрашиваю у мамы, каков режим дня вашего ребенка, обычно слышу одно и то же. Встали, позавтракали, посмотрели телевизор, пошли на прогулку, во время которой мама не отрывается от телефона, а ребенок предоставлен сам себе в песочнице или на площадке. Потом обед, и дальше мама занимается своими делами, а ребенок пребывает в пространстве гаджета. И получается, что проблемы с речью, с развитием попросту не замечаются. Родителям кажется, что ничего страшного не происходит. На самом деле теряется время, когда те или иные особенности в развитии малыша можно и нужно скорректировать, чтобы в дальнейшей его жизни было меньше проблем.
Понимая ситуацию, мы формировали группы по 10-12 человек. Это позволяет никого не терять из поля зрения, сделать групповые занятия все-таки индивидуально ориентированными. Развитие мелкой моторики, заучивание стихов, ролей, повторение помогают расширить коммуникативные возможности наших воспитанников.
Иногда происходят буквально чудеса. У нас есть девочка, которая на нескольких занятиях забивалась в угол, плакала. Потом, когда Фауст Петрович принес кукол, она вдруг взяла одну из них в руки и начала с нами, педагогами, присутствовавшими на занятии, общаться через куклу. У меня даже мурашки пошли по коже, настолько неожиданным и радостным было открытие ребенком интереса к окружающему миру и тому, что в нем происходит! Мама прослезилась, дети приняли девочку в свой коллектив.
— Особые дети потому и считаются особыми, что для каждого нужно найти именно его пути коррекции тех или иных особенностей. И арт-терапия помогает раскрыться многим, но не всем...
— Мы ориентируем родителей на то, что «выход из угла» на занятии не означает, что дальше все будет происходить по нарастающей. Надо внимательно наблюдать за ребенком, оценивать его состояние и искать те пути, которые помогут ему и дальше развиваться, становясь более социально адаптированным. Мы как раз этим и занимаемся, ведем поиск того, что можно порекомендовать делать в домашних условиях. Потому что процесс работы с ребенком не должен ограничиваться тем, что происходит в центре. Он должен быть непрерывным.
— Фауст Петрович делает действующими лицами и родителей — раздает им роли, они переодеваются в костюмы выбранных персонажей и возвращаются в детство, играя сказку для своих детей вместе с ними...
— Это потрясающее состояние, когда мамы и папы особенных детей снимают с себя груз осознания того, что их дети отличаются от других, расслабляются, на 15—20 минут перестают контролировать все и вся, к чему привыкли в каждодневной жизни. Одновременно с развитием детей идет процесс психологической реабилитации родителей. Он продолжается на занятиях родительского клуба по субботам. Там, пока с детишками занимаются воспитатели и педагоги, родителям помогают психологи — жизнь с особым ребенком непростым грузом ложится на плечи его родителей. И именно психологи помогают научиться по-другому воспринимать и самого ребенка, и случаи проявления агрессии и недоброжелательного отношения к нему в обществе.
— Вам удалось даже в условиях карантина предложить те формы работы, которые позволяют не прекращать работу с детьми, а значит, и не потерять их достижения...
— Да. Фауст Петрович стал вести онлайн-занятия. И по отзывам родителей, дети очень ждут пяти вечера, когда он выйдет в эфир. Конечно, такая форма предъявляет к Фаусту Петровичу совершенно иные требования — дети очень тонко чувствуют фальшь, потому его часовая импровизация на заданную тему должна быть хорошо продумана и выверена. Важно и то, что каждый урок остается в архиве на сайте Одесского инклюзивно-ресурсного центра. И если по тем или иным причинам его не удалось посмотреть с 17 до 18, можно это сделать позже, в удобное для всей семьи время.
Кроме того, каждый день я выхожу в прямой эфир, здороваюсь с родителями и анонсирую события предстоящего дня. В онлайн-режиме мы проводим занятия и уроки, каждый день один из специалистов центра с 9 до 18 работает в прямом эфире, чтобы помочь в тех или иных ситуациях, ответить на возникшие у родителей вопросы. Эта форма получила одобрительную оценку со стороны Министерства образования и науки Украины.
— Работа в центре неизбежно связана с психологическим выгоранием — ваши сотрудники берут на себя значительную часть психологического груза, накопленного в семьях с особыми детьми...
— Для нас проводили специальный тренинг, чтобы выяснить уровень психологической усталости сотрудников и скорректировать их состояние. Как руководитель, я считаю такой подход абсолютно правильным. Мы не имеем права привносить негатив в семьи наших подопечных. А для этого надо не только постоянно учиться, но и поддерживать себя в гармоничном и позитивном состоянии.
Светлана КОМИСАРЕНКО